ABSTRACT
Investigación radicada en la Facultad de Medicina en la Maestría en Gerencia y Administración en Servicios de Salud. Se realizó un estudio descriptivo sobre el contexto sociopolítico en el que se desarrollaron las universidades en cuanto a la construcción de parámetros y herramientas conceptuales que marcaron criterios en la asignación presupuestaria en las universidades en la década del noventa. Se puntualizó en la medida adoptada por la Universidad Nacional de Córdoba de la República Argentina con la implementación de la ordenanza 5/90 y el comportamiento que tuvo en la edificación del rubro ingresos propios como el carácter social que la determinó facilitando la creación de una cobertura, de un seguro social para los estudiantes de la institución. Se sistematizó los aportes de cada unidad académica de la UNC estipulados por la ordenanza, se estableció el espíritu del ordenamiento normativo y se estableció sus beneficios en la atención primaria de la salud de los estudiantes proveyendo un servicio de calidad
Abstract: This research was carried out at the Faculty of Medicine in the Masters Degree in Health Services Administration and Management. We conducted a descriptive study of the socio-political context within which universities developed in relation to the creation of parameters and conceptual tools that set the criteria for the budget allocation at the university in the 1990s. We focused on the measures taken by the National University of Córdoba, Argentine Republic, with the implementation of ordinance 5/90 and its participation in the utilization of the accounting category own incomes as well as on the social character that identified it in the creation of a social security for the students of the organization. We systematised the contributions of each academic unit of the National University of Córdoba stated by the ordinance, we established the spirit of regulatory laws and we also established its benefits for the students primary care by providing quality service
Subject(s)
Humans , Budgets/organization & administration , Financial Management , Social Security/organization & administration , Students, Health Occupations , Training Support/organization & administration , Universities/organization & administration , ArgentinaABSTRACT
This study investigated the educational dimension of matrix support practices for mental health within primary care. Using an interpretative-explanatory qualitative approach, professionals involved in matrix support for mental health in a municipality in the state of São Paulo, Brazil, were interviewed. The data were compared with matrix support frameworks with two pedagogical trends: directive and constructivist. The analysis on this content was incorporated with the interviews and two themes could be identified: matrix supporters profile, and challenges for construction of matrix supporters practice. The subjects perceptions regarding supporters competence profiles were coherent with matrix support assumptions, whereas their educational practices related mainly to the directive trend. The challenge of implementing constructivist practice was only partially recognized, since this requires a critical and transformative stance regarding the hegemonic educational practices within healthcare.
Trata-se de investigação sobre a dimensão educacional das práticas de apoio matricial (AM) em saúde mental na atenção básica. A partir de uma abordagem qualitativa, do tipo interpretativo-explicativo, foram entrevistados profissionais envolvidos com AM em saúde mental de um município do interior de São Paulo, Brasil. Esses dados foram confrontados com os referenciais de AM em duas tendências pedagógicas: diretiva e construtivista. A análise deste conteúdo foi incorporada às entrevistas e permitiu a identificação de duas temáticas: perfil do apoiador matricial; e desafios para a construção da prática do apoiador matricial. A percepção sobre o perfil de competência do apoiador mostrou-se coerente com os pressupostos do AM, ao passo que suas práticas educacionais apresentaram-se predominantemente vinculadas à tendência diretiva. O desafio para uma prática construtivista foi parcialmente constatado, uma vez que requer uma posição crítica e transformadora frente às práticas educacionais hegemônicas presentes na saúde.
Se trata de una investigación sobre la dimensión educativa de las prácticas de apoyo matricial (AM) en salud mental en la atención básica. A partir de un abordaje cualitativo, se entrevistaron profesionales envueltos en AM en salud mental de un municipio del interior de São Paulo, Brasil. Esos datos se confrontaron con los datos referenciales de AM en dos tendencias pedagógicas: directiva y constructivista. El análisis de este contenido se incorporó a las entrevistas y permitió la identificación de dos temáticas: perfil del apoyador matricial y desafíos para la construcción de la práctica del apoyador matricial. La percepción sobre el perfil de competencia del apoyador se mostró coherente con las presuposiciones del AM, sus prácticas educativas se presentaron predominantemente vinculadas a la tendencia directiva. El desafío para una práctica constructivista se constató parcialmente, puesto que requiere una posición crítica y transformadora ante las prácticas educativas hegemónicas presentes en la salud.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Training Support/organization & administration , Primary Health Care/organization & administration , Primary Health Care , Needs Assessment/organization & administration , Mental Health , Models, EducationalABSTRACT
Este escrito parte del siguiente supuesto teórico: las facultades de educación en su fundamentación pedagógica requieren reconstruir y reflexionar acerca de sus compromisos sociales. Sin embargo, y como consecuencia de las cada vez más sugestivas y colonizadoras dinámicas del pensamiento consumista, este tema ha pasado en los últimos tiempos a ser un asunto periférico. Por lo anterior, en este texto se reivindica el tema del compromiso social como asunto fundante y central para la configuración pedagógica de las Facultades de educación
This text starts from the following theoretical assumption: the colleges of education, in their pedagogical foundation, require to reconstruct and to reflect about their social commitments. Nevertheless and as a consequence of the more and more thought-provoking and colonizing dynamics of the consumeristic thought, this issue has been recently become a peripheral matter. Due to the above, in this text, the issue of social commitment, as a founding matter, is demanded, and it is key to the pedagogical configuration of the colleges of education
Subject(s)
Humans , Training Support/ethics , Training Support/legislation & jurisprudence , Training Support/organization & administration , Cooperation Agreements for Human Resources Formation , EthicsABSTRACT
La Universidad Latinoamericana se configuró a través de la historia bajo el influjo de diversas fuerzas que le dieron una forma particular dados los contextos específicos donde surgió, en relación con las potencias coloniales, la iglesia, el Estado y el impacto de los diferentes modelos que se establecieron acerca de los propósitos a los que debía atender, definidos por los ingleses, franceses, alemanes y americanos. Pese a los intereses que se ciernen sobre La Universidad Latinoamericana, surgen desde múltiples miradas (las experiencias de México, Perú, Guatemala, Argentina, Chile y Colombia), posibilidades de considerar la idea de estructurar un pensamiento propio, que diera cuenta de una identidad distinta que la separa del discurso eurocentrista y la ubica en una perspectiva de análisis concerniente a las realidades a las que debe hacer frente. En la conformación de la Universidad Latinoamericana se ubican entonces, el pensamiento de Andrés Bello, las ideas de José Vasconcelos y las implicaciones del movimiento de Córdoba, en relación con otros movimientos sociales y estudiantiles con características similares, que convergen en la reflexión acerca de la necesidad de hacer un giro decolonial, no sólo a modo de resistencia, sino de autoconciencia acerca de quiénes somos y cómo cimentar un futuro común, fundamentalmente en esta época cuando la Universidad Latinoamericana enfrenta los embates de la globalización y la aplicación de políticas macroeconómicas que desdibujan su ser social y académico deslegitimándola
The Latin American University, throughout history, was shaped under the influence of diverse forces which outlined it in a particular manner, given the specific contexts where it appeared, in relation with colonial powers, the church, the State, and the impact of the different models which were established based on the purposes it had to fulfill, which were defined by the English, the French, the German, and the American people. Despite the interests which hang over the Latin American university, from diverse glances (the experiences of Mexico, Peru, Guatemala, Argentina, Chile, and Colombia) appear possibilities of considering the idea of restructuring an individual thinking which could recount a different identity that separates it from the Euro-centered discourse and places it in a perspective of analysis concerning the realities it has to deal with. In the configuration of the Latin American University, the following can stand out: Andrés Bellos thought, José Vasconcellos ideas, and the implications of the Movement of Cordoba, as for the social and student movements with similar characteristics, which are directed toward the reflection about the need of making a decolonized change, not just as a matter of resistance, but of self-awareness of who we are and how to strengthen a common future. This is especially done in this epoch when the Latin American University is facing the attacks of globalization and the application of macro-economic policies that blur its social and academic being, undermining it
Subject(s)
Humans , Universities , Latin America , Training Support/ethics , Training Support/history , Training Support/methods , Training Support/organization & administrationABSTRACT
Describe asuntos relacionados a los derechos humananos en Nicaragua, argumentando que el principal problema es el deterioro de los derechos económicos y sociales de la polación nicaragüense y como segundo problema la represión del gobierno a los derechos civiles y políticos. Se toma como referencia la aplicación de programas de ajuste orientados por el Fondo Monetario Internacional transformando la economía nicaragüene en una economía de mercado. La política del gobierno para la auteridad monetaria se vió beneficiada con el ESAF, repercutiendo negativamente en el nivel de vida de la población nicaragüense.
Subject(s)
Training Support/organization & administration , Civil Rights/legislation & jurisprudence , Health Services Accessibility/trends , Human Rights/legislation & jurisprudence , Models, Economic , Political Systems/history , Social Adjustment , Social Conditions/trendsABSTRACT
Due to social and economical changes in the chilean university and health systems in the last decades, the traditional financing model of the Faculty of Medicine and postgraduate training programs became obsolete. The progressive reduction of the fiscal budget has forced the search of alternate financing sources. The payment of specialization is, at the present moment, an obliged, inappropiate and without compensation subsidy of the universities to the public and private health system, that profite of training professionals and to the specialists that acquire skills that will increase their earnings. Equable financing systems should be stablished in which the direct beneficiaries, institutions or individuals, would pay the expense. A national schoolarship fund or deferred credits seem reasonable alternatives that should be promply established to allow the survival of university postgraduate training programs
Subject(s)
Humans , Universities/economics , Education, Medical, Graduate/economics , Schools, Medical/economics , Training Support/organization & administrationABSTRACT
El presente trabajo describe la necesidad de una capacitación metodológica e instrumental en el proceso de formación de grupos multidisciplinarios para la atención a la salud (GMAS). Se mencionan algunas premisas para la formación de estos grupos y se proponen algunas líneas metodológicas que orienten dicha formación. Se señala la importancia de estos grupos multidisciplinarios en la modificación de costumbres y estilos de vida de la población que afectan negativamente la salud
Subject(s)
Health Personnel/organization & administration , Delivery of Health Care , Training Support/organization & administration , EducationABSTRACT
Desde 1954 el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) ha venido preparando médicos especialistas, cuyos estudios son reconocidos a partir de 1964 por las principales universidades del país. Este proceso de preparación en el IMSS ha transcurrido por varios periodos evolutivos que se indentifican como: a) Iniciación de las actividades docentes. b) Organización de los programas educativos. c) Sistematización de la enseñanza de postgrado. d) Desarrollo de las especialidades médicas y paramédicas. e) Consolidación de las especialidades troncales y de rama. La especialización en la institución plantea una problemática social que para su análisis se agrupa en cuatro vertientes: formativa, asistencial, laboral y sectorial. La formación de especialistas en el IMSS sigue el modelo educativo de integración docencia-asistencia, lo que permite la ampliación de la cobertura de la institución y que la enseñanza sea centrada y orientada al beneficio de la comunidad
Subject(s)
Training Support/organization & administration , Education, Graduate/trends , Teaching/methods , Medicine/trendsABSTRACT
En este trabajo se hace un análisis de la formación de los docentes en los Cursos de Especialización de Personal para la Salud del Instituto Mexicano del Seguro Social, en donde se mencionan los antecedentes históricos del posgrado en México y de la formación de docentes para el posgrado en medicina, así como de la conceptuación y sentido de la administrción del Centro de Formación de Profesores en Medicina del IMSS en sus primeros diez años de existencia